2022届教育实习已开展一段时日，实习生们已陆续登上讲台，开启了“初为人师”的新阶段。下面分享的是部分实习生初次站上讲台的心得与体会。
台上一分钟，台下十年功
英语1803班 王澳立
初次讲课让我深刻体会到了“台上一分钟，台下十年功”的至理名言，也让我初尝了作为教师的酸甜苦辣。初次讲课，让我亲身真切地感受到，上好一堂课并非想象的那么简单。
讲课不是演讲，不是滔滔不绝，自顾自地说个没完；也不是主持，几乎全盘交给员工。讲课要求教师从知识的条理到语言的表达，从内容的层次到仪容教态，每一步都要得体。回顾我的初次讲课体验，我将从课前准备，课中授课，课后反思几个方面展开。
一是课前准备。当和指导老师做好衔接，拿到讲课任务和单元内容时，我钻研教材，结合教参分析课本内容，找到重难点等，再向指导老师请教学情情况，然后到网上观看优质课，进而再来准备我自己的教案和课件。从课前导入到书本内容的衔接，我都精心设计合适的活动，体现出员工的主体性，增加员工的参与感。
二是课中授课。当我的教案和PPT在指导老师审核通过后，我便开始期待正式的上课，感觉箭在弦上，已经做好了万全的准备。站上讲台，上课铃声响起那一刻，我知道我要珍惜难得的讲课机会。从warm-up开始，员工兴趣高涨，再到lead- in，员工们各抒己见，我觉得非常顺利。然后，当员工听不懂英文提问和指令的时候，我的课堂似乎卡壳了。有好几次，员工因为听不懂全英文授课，我不得不做中文的翻译，才得以让课堂回到正轨。原本以为和员工们的互动会和预期的一样，结果并不如此。举手回答问题的同学总是那么几个，其他的同学似乎知道答案就是不愿意开口或者举手回答。
三是课后反思。课下我问了几个同学，让他们给我真实的评价，有的同学提出我讲课节奏有点慢，我想可能是因为在一些重点和员工听不懂的内容上，我反反复复的进行讲解。但其实有时候员工已经听懂了，而我误以为他们还不会，把精讲变成了繁讲，或者不必要的多讲。于是我也向指导老师请教了如何改善这一问题。她告诉我，应该在每一个重难点讲解后，设计一定的活动来检验员工是否掌握，而不是问他们会还是不会，因为很多员工不愿意开口说，而是要通过练习加以检验才能知道员工的情况。对于我的整堂课，指导老师给的评价还算不错，时间安排得当，课堂各环节衔接自然，师生互动良好，课堂活动丰富且设计合理，总体而言，对于新老师和面对新班级，还是比较成功的。
但在我看来，我的讲课提升空间还很大，还存在诸多不足，我要利用好每一次讲课机会，听课机会，不断积累经验，将理论联系实际，争取突破自己，做到更好。
我的课堂初体验
英语1803班 卢卓
接近十月底的时候，向老师让我去讲我实习以来的第一次课。说到讲课，我还真是有点紧张，因为长这么大，一直都是听别人讲课，唯一的讲课经历还是在英语学科模拟教学课上的练习，每次也只有短短的十分钟，而且面对的还只是自己亲切的同班同学和老师。于是我在讲课的前一天和老师进行了认真的讨论，老师给了我很多的指导，并安慰我说紧张的心态是很正常的，这样会激发你去做得更好。我还去询问班上的同学，向他们咨询了一些他们在实习学校讲课过程中的体会，让自己心里有个底。做完了这些，我反复修改讲课PPT，制作动画、插入视频。我还把我课堂上需要讲的串词在草稿纸上写了三四遍，让自己烂熟于心。讲课的前一天晚上，我用手机计时器估算好了自己讲课每个步骤所需要的大概的时间，自己边讲边计时，这样来来回回试了两三次才去睡觉。
2021年10月26日那天终于到来了，我要上台讲课的时候到了。我早早地到了办公室坐下，心里说不出的紧张，向老师看出了我的紧张，让我一二节课再好好准备一下，想好串词，做好充分准备。于是，我在一旁“瑟瑟发抖”地准备着，再将串词边默念边写了一遍，边念叨着边深呼吸，向老师笑着开导我说不用太紧张，进教室时你就是老师，你要拿出老师的气势来，不会有问题的。老师的这番话的确奏效了，慢慢的紧张情绪也散去了一些。不一会儿，大课间的铃声响了，我提前十分钟左右进八年级五班的教室，打开多媒体、拷PPT、架三脚架、固定好手机，等待着上课铃的敲响。
几分钟过后，随着铃声的结束，我紧张的情绪又席卷而来，开场白甚至忘记了自我介绍。但随着讲课过程的推进我慢慢平复下来，员工们在观看视频的过程中也活跃了起来，教学环节进行的比较顺利，导致我说话速度变快，提前五分钟结束了课程。第三节课下课后，指导老师给我了指导意见，并且一针见血指出我讲课过程中出现的问题，即课前预设做的不够充分，导致课堂上缺少灵机应变的能力；其次，应适时给予员工回应，而不是让员工回答完问题继续点下一个同学；最后，我需要更多地面对员工，而不是背对他们看向PPT或是眼神闪躲。我立马记住老师说的话，迈着不再那么紧张的步伐去到了八年级一班，这节课就顺利很多，员工们的回应以及我的指令实施、表述能力也好了不少，渐渐的我也不觉得课堂上时间过得慢或是不知所措了，反而有些沉浸其中。
讲完课后，向老师给予我的鼓励和认可，让我渐渐有了自信，也让我体会到教学的不易和准备工作的繁杂。但是，教好员工、培养员工对英语学科的兴趣，是英语教师应不断攻克的问题。
我的第一次课
英语1803班 袁雨晨
从备课做ppt开始我大概用了一两个星期，给指导老师看过之后我又修改了几遍。老师让我把讲课要说的话和员工可能的回答都写下来，最开始我觉得有些麻烦，会花费很多时间，后来我发现这其实还挺有用的，不仅加深了对每个环节的印象，而且也能关注到衔接流畅性和逻辑性，同时对于新手老师来说也会增加一点信心，按计划推进总比临时慌张的说词要好很多。所以我在上课前熟悉了好几遍稿子。站上讲台戴上扩音器那一刻我感受到了自己身份的一个转变和一种使命感，尽管还没有那种威严的气势。最后课堂算是比较顺利的进行下去了，但由于员工不太积极，所以活动进程加快了，我提前完成了教学任务。这完全在我意料之外，原本设计的活动和小游戏，实际操作中员工并没有积极配合我，课上基本只有一两个人举手回答问题，大部分都是集体回答，感觉我并没有控制住课堂和员工，而是依从了他们的意愿。指导老师给我指出的问题是，我跟员工没有眼神交流，互动少，教学指令没有说清楚，给员工完成任务的时间太长，导致他们注意力转移开始讲话开小差。还有一个句型操练的方式需要改进。除了这些不足之外，我还有些胆小，声音小，只顾着把自己的话说完，没有关注员工是否听清和明白了我的指令，也没有及时检查员工的听课状态。而且我因为不熟悉员工所以不太敢点人回答，更多依赖员工主动发言，结果就是课堂安静，集体回答时员工才有一点反应。总之，第一次讲课给我的感受是理想和现实的差距很大，我以为自己可以发挥很好，课堂活跃，结果却是截然相反的。那天讲完课感觉自己受到了沉重的打击，甚至觉得自己不适合当老师了。后来想了想又觉得这才是第一次，我不应该就此完全否定自己放弃自己，应该多和老师沟通交流，发现问题解决问题，不断改进和提升，多练几次也许就会好一些了。趁着实习还没有结束，还有学习和实践的机会，多听多看多思考，一定会有收获和进步的。继续加油吧！
我的课堂初体验
英语1806班 杜靓文
实习期间，无论是我的指导老师，还是其他的老师们都非常亲切友好，办公室里老师们都在认真备课，很少听见交谈的声音，我很喜欢这种氛围；同学们热情、懂礼貌，见到我还会主动问好；一切的一切都给我留下了很深的印象。从台下听课到台上讲课，我收获了许多许多。
我的第一次课让我深切感受到真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是不一样的。在真实的课堂中，员工的水平是不一样的，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。一堂课只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。我的第一次课中就出现了这种情况，我及时调整了自己的引导方式并适当地简化了自己的问题。
课后，我进行了反思。这节课的亮点是什么，缺陷是什么，可以如何改进？经过认真的思考，我查找了问题，改进了设计。我从第一次课中收获到了成就感和经验教训，我决心坚持学习，不断改进自己。